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湘教版四年级语文下册语文14.神通广大的“小孙悟空” 教学设计及反思创设情境板书...

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楼主
发表于 2017-3-25 10:11:36 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
分??课??时??电??子??教??案
??
课? ?题
??
? ? 14.神通广大的“小孙悟空”? ?
执行时间
月? ?日
分课时
? ? 1
??总课时
? ?32
电教课时
? ? 22??
??
??
教学目的
??
与要求
知识与技能:1. 正确读写12个生字。
??
2. 正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、控制、动脉、血液畅通、恭恭敬敬”等词语。
??
过程与方法:借助工具书自学课文中的生字词,了解课文大意。
??
情感、态度与价值观:激发学生学科学、爱科学的兴趣。
重点难点
正确读写生字词。
教具准备
投影仪(片)、生字卡
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???教 学 程 序
个人随笔
? ?一、情景导入
??
1.投影《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜欢孙悟空吗?为什么?
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2.学生自由交流。
??
3.是啊,因为孙悟空神通广大,所以备受广大小朋友们的喜爱。今天我们来学一学《神通广大的“小孙悟空”》,相信你一定会更喜欢的。板书课题
??
4.学生齐读课题,围绕课题质疑
??
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二、初读课文---了解课文大意
??
1.请同学们自读课文,要求读正确、读流利。
??
2.借助工具书自学课文中的生字词,同桌间互相交流一下自学收获。
??
3.指名分自然段朗读课文,读准字音。
??
4.学生自己练习读课文,并提出不懂的问题。
??
5.用自己的话说一说课文主要写了一件什么事?
??
??
三、再读课文---感受“小孙悟空”的神通广大
??
1.学生自由读课文第1~4自然段。
讨论:爷爷的病危险吗?中谁帮爷爷治好了病?
??
2.学生自由讨论、交流,全班汇报。
??
??
四、书写生字词
??
1.出示生字卡,进一步认读生字。
??
2.记忆字形,交流记忆字形的方法。
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3.抄写词语。
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? ?? ??? 14.神通广大的“小孙悟空”
??
? ?? ?? ?? ?? ?? ? 斩妖降魔
??
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??
??

沙发
?楼主| 发表于 2017-3-25 10:11:50 | 只看该作者
分??课??时??电??子??教??案
??
课? ?题
??
? ??? 14.神通广大的“小孙悟空”? ?? ?
执行时间
月? ?日
分课时
? ? 2
??总课时
? ?33
电教课时
? ? 23??
??
??
教学目的
??
与要求
??
知识与技能:正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
??
过程与方法:通过自读自悟、讨论,了解“小孙悟空”的神通广大。
??
情感、态度与价值观:激发学生学科学、爱科学的兴趣。
??
重点难点
理解课文内容,了解“小孙悟空”的神通广大。
??
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教具准备
课件,投影仪(片)
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???教 学 程 序
个人随笔
?? 一、复习导入
??
1.指名开火车读课文。
??
2.导语:这节课让我们和晓蒙一起走进那神通广大的“小孙悟空”吧。
??
??
二、精读课文,走进“小孙悟空”
??
1.学生自由读课文第5~11自然段,结合自己收集的有关资料讨论。
??
(1)为什么叫它“小孙悟空”?
??
(2)“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面?
??
2.学生默读课文,自读自悟,然后参与小组讨论、交流。
??
3.全班汇报,师指导。
??
(1)因为它只有小蚂蚁那么大,是个微型机器人,靠电脑控制。(相机播放“小孙悟空”的图片)
??
(2)指名读课文第11自然段。
??
(相机播放“小孙悟空”治病的图片)
??
? ?? ? 说说从中体会到了什么?
??
再用自己的话归纳一下“小孙悟空”的神通广大。
??
4.指导学生有感情地朗读课文,注意晓蒙神态的变化。
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5.投影出示:
??
忽然,他停下来,恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼,说:“谢谢你,‘小孙悟空’!”
??
晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗?
??
??
三、拓展延伸
??
1.学生正确、流利地朗读全文。
??
2.以小组为单位,说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利?
??
??
??
??
??
??
? ?? ???14.神通广大的“小孙悟空”
??
??
微型机器人? ?? ?? ? 爷爷的脑血栓
??
沙尾出口小姐file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif(像小蚂蚁) ?? (血液循环畅通)
??
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?学科学、用科学
??
??
??
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