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初中化学课题2 水的净化教学设计微课视频教学反思教材分析学情分析教学课程设计教...

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楼主
发表于 2016-3-1 15:17:25 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
初中化学教学设计微课视频教学反思教材分析学情分析教学课程设计教学重点
基本信息
名称
课题2??水的净化
执教者
左文格
课时
1
所属教材目录
人教版 化学(上)第四单元 自然界的水
教材分析
本课题从生产生活实际出发,在展现水与人类的密切关系的同时,又以水为载体将沉淀、过滤、蒸馏等化学基本实验操作技能的学习贯穿其中。
软水和硬水的区别是重点,过滤操作要领是难点。
学情分析
学生通过本课题的学习,知道水的净化的常见方法。过滤操作是必须掌握的基本实验操作。
学习本课题出现的问题,过滤操作的要领掌握不好。
教学目标
知识与能力目标
1、??了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。
2、??了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法目标
1、通过对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法,初步学会过滤的方法净化水。
2、通过对硬水危害的探讨,让学生了解硬水软化的必要性,并学会区分硬水和软水。
情感态度与价值观目标
1、??通过本课题的学习,增强学生挖掘生活中的化学的欲望。
2、??在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
教学重难点
重点
软水和硬水的区别
难点
过滤操作要领
教学策略与 设计说明
创设情境,激趣导入——活动探究———课堂小结,形成知识脉络。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
创设情境
激趣导入
二、合作探究
(一)小组交流讨论 了解原理
(二)活动探究 锻炼技能 学会方法
让学生提前准备一杯浑浊的雨水,一杯学校的自制的直饮水。
??从物质的分类上,这两种水属于哪一类物质?里面有哪些物质?海水?井水?
(小结)自然界的水都不是纯水,含有许多可溶性和不溶性的杂质。
在某些乡村只能饮用积存下来的雨水,如何把雨水变成生活用水呢?
了解自来水厂是如何净化水的。让到过自来水厂的同学介绍净化设备(看图)。
自来水厂的净水过程大体是:
取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水
组织学生讨论:
1、??在净化水的过程中,沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质?
2、??过滤操作是怎样进行的?
让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点。
向浑浊的雨水中加入明矾,制作过滤器过滤。
思考:加入明矾后静置,有何现象?
过滤过程中,应注意的要点是什么?
可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体?
经过上述净化后的水看上去比较澄清了,但这水是纯净物吗?
出示热水壶中的水垢。
硬水、软水的概念。
硬水和软水如何来区分呢?请你们设计方案。
小结:检验硬水和软水:用肥皂水,产生泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水。
??出示图片了解硬水的危害 。
有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物,使硬水变成软水呢?
蒸馏水是净化程度较高的水,而蒸馏是重要的实验操作,既可以除去不溶性杂质,还可以出去可溶性性的杂质。
通过实验来制取蒸馏水。
(小结)净化水的方法有:沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
思考回答:属于
混合物
介绍自来水厂的净化设备、净水的
过程。
沉淀:除去不溶性杂质。
过滤:除去不溶性杂质。
吸附;既能除去不溶性杂质,也能除去可溶性杂质和异味。
观察实验现象,思考操作要点。
学生充分发挥想象力,寻找代替品。
思考水中的杂质,
有没有除干净。
思考:水垢形成的原因,了解硬水和软水的特点。
观看图片对硬水的危害有一定的认识
学生回答:生活中用煮沸的方法降低水的硬度。
蒸馏是净化程度最高的一种操作。
从学生身边的物质出发,营造和谐轻松的学习氛围
活跃课堂气氛,培养语言表达能力。
挖掘潜能培养创新思维。
从生活实际出发,树立生活中处处有化学的观念。
培养解决实际问题的能力
课堂小结
2分钟
小结知识脉络
课后练习题
家庭小实验:制作一个简易净水器。
板书设计
课题2??水的净化
1.? ? 水的净化
沉淀→过滤→吸附→蒸馏
2.? ???过滤要点
一贴、二低、三靠
3.? ???硬水和软水
(1)? ?? ? 区别:用肥皂水,泡沫多是软水,泡沫少的是硬水。
(2)? ? 硬水的危害
4.蒸馏
教学反思
1、? ?? ?? ?? ???成功之处:通过不断创设教学情境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;多次设疑使学生的思维不断深入,最终使学生通过合作、交流、实践,认识水的净化原理和掌握过滤、蒸馏等净化操作。
2、? ?? ?? ?? ???不足之处:过滤、蒸馏等净水操作是本节课的教学重点,也是学生应掌握的的难点,很难保证让全体学生都熟练掌握水的净化操作。
3、? ?? ?? ?? ???再教设计:面向全体学生,通过细致讲评及学生交流突破难点,并通过练习巩固强化实验操作,同时注意组织发动学生的积极动手进行实验操作。
沙发
?楼主| 发表于 2016-3-1 15:30:32 | 只看该作者
基本信息
名称
水的净化
执教者
王建林
课时
1
所属教材目录
第四单元 自然界中的水 水的净化
教材分析
水是人和生物必不可少的自然资源,但自然界中的水往往不能直接饮用,需要经过净化.净化的方法有多种,但它们并不是独立的,而是有一定的连贯性.水的净化中最基本的操作就是过滤,而过滤的操作存在很多小的细节,这些细节往往使学生们不容易做到的.
学情分析
学生往往缺乏亲自动手的能力,实验是锻炼学生动手能力的最好的一种手段,也是化学学习的根本.实验也能更好的帮助学生掌握其相关的知识.同时也培养学生严谨的科学态度.
教学目标
知识与能力目标
使学生知道沉淀,过滤,吸附,蒸馏等净水的方法.
过程与方法目标
学会过滤的基本操作,培养学生的动手能力.
情感态度与价值观目标
培养学生爱护水资源,节约用水的好习惯.
教学重难点
重点
常见的水的净化方法,硬水的检验方法
难点
过滤的基本操作
教学策略与 设计说明
根据大家都熟悉的《鲁滨逊漂流记》的故事引出水的净化的内容,增强学生的学习兴趣.然后逐步引导,层层跟进,教师导学,完成本课教学内容.
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
设计情景

引出话题




师:今天很高兴能与大家一起来研究生活中的一些科学问题。
有关《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉,俗话说:"人可一日无餐,不可一日无水"。有没有想过他流落荒岛,他只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?

展示:鲁滨逊得到的水
问1:这杯水中有可能有哪些杂质?

对于这些杂质我们该如何处理呢?
有几种方法
1.沉淀法
让不可溶的杂质自然沉降到水底

它有没有什么缺陷呢?


师:这些较小的悬浮性固体杂质,光用静置的办法是无法沉淀下来的。要得到更加纯净的水,我们必须要进行一系列的操作,请回忆已经学过的知识,思考你觉得鲁滨逊还要进行什么方法净化水呢?。


2.过滤法
下面我们共同学习和研究一下过滤的基本操作

简单介绍过滤器的安装及注意事项
归纳过滤的要点:一贴 二低 三靠
(1)滤纸紧贴漏斗内壁.(2)滤纸边缘低于漏斗边缘,过滤器内液面低于滤纸边缘(3)玻璃棒紧靠三层滤纸处,装有河水的烧杯紧靠玻璃棒,漏斗下端紧靠烧杯内壁.



过滤是去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质的比较好的方法,但是这样的处理过的饮用水就万无一失了么?鲁滨逊该怎么办呢?



生活中的问题:
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服,放很多肥皂粉,衣服仍洗不干净,为何?
2、 什么是硬水?如何检验硬水?
3、硬水对生产生活有什么影响?



阅读之后,你觉得该如何检验硬水呢?


那么大家一定很希望自己能知道你家里喝的水到底是硬水还是软水了。请思考方法,然后利用桌面上的仪器,来检验。


除了使用肥皂水,我们还可以用什么方法去检验?(提示:水壶里的水垢)

既然硬水对人体健康有害,那么,你认为最好的水净化的方法是什么呢?


3、蒸馏法
你认为这个方法有什么好处呢?

4.吸附
利用活性炭可以吸附水中的异味和色素等
观看屏幕,思考问题。





答:可溶的杂质,不可溶的杂质,微生物.
讨论,自由回答



答:有,不能除掉浮在水面以及悬浮在水中的物质.


过滤法



先让学生看书,根据书中的装置,学生能得到那些有关过滤的知识









交流讨论,认为还一些微生物可能危害人体的健康。


阅读课本,找出相应问题的答案。

可以根据课本上的内容回答这两个问题。


回答:肥皂水



学生实验


学生讨论做答。
然后实验检验

学生讨论做答。



生:可使硬水中的钙、镁留在容器内,去除不可溶物质和微生物。


除去部分可溶性杂质


激起学生的兴趣



课堂小结
2分钟
水的净化的基本方法:沉降,过滤,蒸馏,吸附
过滤操作的要点:一贴,二低,三靠
布置作业
1分钟
完成课后练习与应用习题.
自己制作一个简易净水装置模型.
板书设计
水的净化
1.水的净化的方法
沉降(自然沉降和吸附沉降),过滤,吸附,蒸馏
2.过滤的基本操作
(1)滤纸紧贴漏斗内壁.(2)滤纸边缘低于漏斗边缘,过滤器内液面低于滤纸边缘(3)玻璃棒紧靠三层滤纸处,装有河水的烧杯紧靠玻璃棒,漏斗下端紧靠烧杯内壁.

3.硬水和软水
鉴别方法:肥皂水
硬水转化为软水:加热煮沸,蒸馏




教学反思
教学反思可以从以下方面阐述:
1.请对本节课进行简单的自我评价,是否满意;
2.有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方?
3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么?或者让你觉得不足的地方在哪里?
4.课堂上有出乎你意料的事件发生吗?你是如何解决的?
5.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?
6.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何?为什么会有这样的反应?
7.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

教学反思
本节课的内容量过于太多,应该安排2课时进行讲解,第一课时要把水的净化基本方法讲解完.而不包含过滤的基本操作.第二课时单独讲解过滤的基本操作,讲清其中要注意的细节.如制作过滤器时,三层滤纸应该放在漏斗的那个方向.如何将滤纸润湿并如何赶走气泡.漏斗下端的尖嘴如何紧靠烧杯内壁等非常细致的地方要相信介绍和讲解. 还有,每一课时都要安排一定的课上习题.这样可以使学生对所学的知识能够及时的消化和吸收.













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